»Es geht nicht um die WM«
Ein weiteres Gespräch mit der brasilianischen Online-Zeitschrift Sinal de Menos erschien in der Jungle World. Ein zusätzlicher Abdruck des Gesprächs findet sich in der WOXX. (9)
Das Trostlose in der Popkultur?
Beim Popkongress 2014 haben Christoph Jacke und ich zum Tagungsthema »Zwischen Emergenz und Strategie. Managing Popular Culture?« über »Das Trostlose in der Popkultur?« (hier: PDF) gesprochen. (39)
Interview über Pop, Kritik und Popkritik
»Das Gegenteil von Glück«Über Pop, Kritik und Popkritik [Beantwortung von Fragen aus einem Seminar zum Thema »Popkultur«, Universität des Saarlandes, August 2011] Als PDF: hier. (81)
Kritik nach der Kritik
Dossier »Kritik nach der Kritik« Im Herbst 2011 kuratierten und moderierten Paolo Bianchi und Christophe Doswald die Vorlesungsreihe »Kritik nach der Kritik«. Diese fand im Rahmen von »Positionen und Diskurse«, einer Veranstaltung im Basisprogramm des Master Art Education an der Zürcher Hochschule der Künste statt. Nun erscheinen ausgewählte Vortragstexte als PDF-Dossier. Die Gesamtheit der Vorträge ist im Netz …
Peter Osbornes Philosophie der Gegenwartskunst
Die Grundthese von Peter Osbornes fulminanter Großstudie ›Anywhere or Not at All‹, in der er nicht weniger unternimmt als eine, so der Untertitel des Buches, »Philosophie der Gegenwartskunst« zu entfalten, ist klar: »Contemporary art is postconceptual art«. Beziehungsweise: »Contemporary art, in the critical sense in which the concept has been constructed in this book, is a geo-politically reflexive …
Interview »querwerken«
Ein Interview mit dem Projekt »querwerken«. Als PDF: folgt. (24)
Institution und Ideologie
Die Schule, wie sie heute existiert, ist eine Erfindung der bürgerlichen Gesellschaft; sie setzt bürgerliche Ideologie (Leistung, Konkurrenz, Disziplin, Beruf und Erfolg, sowie Freiheit, Sozialität, Gerechtigkeit etc.) noch fort, wo gesellschaftlich jede Bürgerlichkeit längst desavouiert ist. Eine Erfindung ist die Schule – und das kennzeichnet sie als modern, auch in Hinblick auf Staat und Ökonomie – als Institution. In dieser Institution konkretisiert sich ein ganzes Arsenal von Dispositionen, wozu, neben der Architektur, dem Interieur, den Instrumenten etc., vor allem die Herstellung von be- bzw. verschulten Menschen gehört, und das sind »Schüler«, »Lehrer«, aber ebenso alle anderen im Schuldienst Involvierten (»Eltern«, Hausmeister, Sachbearbeiter, Putz-, Wach- und Kantinenpersonal etc.). Was die moderne Erfindung »Schule« nun von ihrem antiken Vorbild wesentlich unterscheidet, ist die Pädagogisierung (die einhergeht mit einer Psychologisierung) des Menschen.
Eine Schule ohne Bedingungen
Eine Schule ohne Bedingungen. – Mit der gewaltpädagogischen Normalität der Beschulung von Kindern hat sich längst auch die Linke arrangiert. Gegenentwürfe zur Regelschule sind rar, erst recht solche, die versuchen, Schule grundsätzlich neu zu bestimmen – wie das Projekt einer ›Unbedingten Schule‹ in Nordrhein-Westfalen [Winter / Frühjahr 2013] Als PDF: hier (28)
